Differenziert gestaltete Raumstruktur drinnen und draußen: Kinder finden in unseren Räumen vielfältige Möglichkeiten zur Selbstorganisation ihrer Lernprozesse vor. Sie stellen mit ihren Herausforderungen einen „dritte Erzieherin“ dar.

Differenziert gestaltete Raumstruktur drinnen und draußen

Kinder finden in unseren Räumen vielfältige Möglichkeiten zur Selbstorganisation ihrer Lernprozesse vor. Sie stellen mit ihren Herausforderungen einen „dritte Erzieherin“ dar. Für alle Bereiche gilt grundsätzlich: Sie sind alle weitgehend offen und transparent, besitzen einen hohen Aufforderungscharakter, sind von Ausstattung und Atmosphäre her deutlich unterschiedlich, sie sind gleichwertig und verfügen über kleine Rückzugsbereiche.